Posted in Ձմեռային ճամբար 2019

Թարգմանչական աշխատան․ Ուխտը

Նյութը այստեղ․

Մենք, հավանաբար, նույն տարիքից էինք, բայց դեռ երեխա էի, և նա արդեն մեծացել էր: Նա ծանր կյանք էր ապրում, ուստի նա դարձավ մեծ, և ես փոքր եմ մնացել իմ հեշտ կյանքով:

Ուխտի կյանքը նրա վրա բերել էր կապտուկներ և կեխտեր, և իր աչքերում տխրությունը սառեց: Նա ծամեց և ծամեց մի բան, կարծես վախենում է կուլ տալ, իմանալով, որ չի լինի ոչինչ ավելի ծամում:

Նա ուրախ չէր մեր հանդիպման մասին: Թվում է, թե կյանքը չի սովորեցրել նրան ուրախանալ:

Եվ նա սովորեցրեց ինձ: Ես կանգնած էի նրա առաջ, հիացմունքով զարմացած և ասաց.

– Օ՜, դու իմ ուղտն ես: Օ՜, դու իմ փոքրիկ:

Նա փոքր չէր, և նա գիտեր այդ մասին:

– Սիրունիկս!

Նա գիտեր, որ նա գեղեցիկ չէ:

Եվ մինչ ես նրան այս հաճելի խոսքերն եմ ասում, նա անտարբերորեն չխմեց, ինչպես որ հավաքում էր այնտեղ, իր բերանում, պատասխանի համար արժանի խոսքեր:

Հետո նա խփեց նրանց:

Իհարկե, կյանքը նրան սովորեցրեց բարի վարվելակերպը, բայց եթե թքեք ձեր աչքերին գովաբանում որևէ մեկի աչքերում … Թույլ տվեք նրան անարդար, բայց դեռ գովասանք և աչքերին չխանգարեց …

Այլևս չեմ ասի: Այնպես որ, դա տեղի չունեցավ, որ աչքերում ես գովաբանում էի նրան, և աչքերի ետևում ես նրա մասին խոսում եմ տարբեր նողկալի բաներ:

Advertisements
Posted in Ձմեռային ճամբար 2019

Բարին և չարը

Ինձ թվում է չարը աշխարխում գերկշռում է։ Որովհետև բարին կարող է լինել աննկատ բայց լինի, և մարդ դրա մասին չիմանա, իսկ չարը ավելի զգացմունքային կարող է լինել, և մարդ ներկայուցյունը ավելի շատ կզգա։

“Խաղալիքների աշխարհ” ֆիլմը դիտելուց հետո հասկացա, որ լավն ու բարին միշտ կարող է լինել, նույնիսկ ամենամութ ժամանակներում։ Այս ֆիլմը մեզ ցույց տվեց, որ կապ չունի թէ մենք ինչ ազգուցյուն ունենք, ինչ գույնի է մեր մաշկը, աշխարհի որ մասում ենք ապում, եթե կարողանանք իրար օգնել և աջակցել, որպեսզի կարողանանք գոյատևել այս աշխարհում և զարգացնենք մարդկությունը։

Posted in Մայրենի

Վիլյամ Սարոյան․ Բան ունեմ ասելու

Այս պատմվածքը մի հանդեսի մասին էր, որտեղ երեխաներին ոգեվորում էին երեխաներին ձմեռ պապի օգնությամբ, հարցնում էին նրանց երազելի իրերը, որպես ամանօրյա նվեր, բայց նվիրում են ուրիշ բան։ Մի երիտասարդ նկատեց դա և որոշեց, որ իր վերջին գումարով երեխաներից մեկին գնելով այդ երեխայի երազանքների հեծանիվը։ Իմ կարծիքով սխալ և անհիմն ոգեվորությունն սխալ է, ինձ թվում է դա նույնն է, որ դու կոտրված մի իր, այն վերանորոգես նորից կոտրելու պայմանով։

Posted in Աշխարհագրություն

Ռուսաստանի դաշնություն

1.Ի՞նչ դեր ունեն Ռուսաստանի բնական պայմաններն ու բնական ռեսուրսները երկրի զարգացման հարցում

Ռուսաստանի բնական պայմաններն ու բնական ռեսուրսները երկրի զարգացման հարձում ունեն մեծ դեր:Ռուսաստանը իր բնական պաշարներով գտնվում է բարձր տեղերում`  ոսկու պաշարներով Ռուսաստանը զբաղեցնում է 2-րդ տեղը, ածխի պաշարներով  զբաղեցնում է 1-ին տեղը: Ռուսաստանը ունի շատ օգտակար հանածոների` գունավոր մետաղներ, ածխի,նավթի, բնական գազի և ալմաստի պաշարներ: Ռուսաստանը ունի նաև մեծ գետերի էներգետիկական ռեսուրսներ:Ռուսաստանը ունի շատ բերի հողեր, անտառածածկ է երկրի մոտ 45%-ը: Երկիրը հայտնի է նաև  կենդանիներով ովքեր ունեն թանկարժեք մորթիներ:

2.Ուրվագծայի քարտեզի վրա նշել Ռուսաստանի հարևան պետությունները, ափերը ողողողջրային ավազանները:

Ashxarh

Posted in Աշխարհագրություն

Հարավ-արևմտյան Ասիա

1. Ուրվագծային քարտեզի վրա նշել հարավ արևմտյան Ասիայի երկրները և այդ երկրների ափերը ողողող ջրային ավազանները:

Հարավ-արևմտյան Ասիա

2. Ինչպիսի՞ն է հարավ-արևմտյան Ասիայի աշխարհագրական դիրքը:

Հարավ-արևմտյան Ասիան գտնվում է Արաբական, Միջերկրական, Սև, Կարմիր և Կասպից ծովերի ու Պարսից, Օմանի, Ադենի ծոցերի միջև: Այս տարածաշրջանում ընդգրկված են Հայկական լեռնաշխարհը, Իրանական բարձրավանդակը, Արաբական թերակղզիները ու միջագետքի դաշտավայրը:

3. Որո՞նք են հարավ-արևմտյան Ասիայի տնտեսական զարգացման խոչընդոտներն ու խթանիչները:

Հարավ-արևմտյան Ասիայով են անցնում Եվրոպական ու Աֆրիկական Ասիային կապող հաղորդակցության գլխավոր ուղիները: Դա մեծ ազդեցություն է թողնում այդ տարածաշրջանի երկրների սոցիալ-տնտեսական և քաղաքական զարգացման վրա: Այս տարածաշրջանը ունի բարենպաստ աշխարհագրական դիրք ու հարուստ է բնական ռեսուրսներով, հատկապես նավթով: Քանի որ սուր հակասություններ կան Հարավ-արևմտյան Ասիայի պետությունների միջև, որի պատճառով այն դարձել է աշխարհի ամենաանկայուն տարածաշրջաններից մեկը: Տարածաշրջանում ավելի քան պետություններից 20-ը իրարից տարբերվում են պետական կարգով, սոցիալ տնտեսական զարգացման մակարդակով, տնտեսական ու քաղաքական կողմնորոշմամբ:

 

5. Ի՞նչ դեր ունի հարավ-արևմտյան Ասիան ամբողջ աշխարհում:

Հարավ-արևմտյան Ասիայում են սկիզբ առել համաշխարհային կրոններից քրիստոնեությունը և մահմեդականությունը և այս տարածաշրջանում նաև գտնվում են դրանց ուխտավայրերը: Տարածաշրջանում գտնվում են հնագույն պատմություն ունեցող քաղաքներ, օրինակ՝ Երուսաղեմը, Երևանը, Բեյրութը, Դամասկոսը: Պաղեստինը հաամարվում է հուդդայականության և քրիստոնեության, իսկ Սաուդյան Արաբիան՝ իսլամի հայրենիքը: Հարավ-արևմտյան Ասիայում են գտնվում աշխարհի նավթի պաշարների 2/3-ը և գազի պաշարների 1/4-ը: Տարածաշրջամը աշխարհում առաջինն է փյունիկյան արմավի արտադրությամբ: Հարավ-արևմտյան Ասիան աշխարհում առանձնանում է խողովակաշարային տրանսպորտի զարգացման բարձր մակարդակով: Կիպրոսը աշխարհի ամենամեծ նավատորմ ունեցող երկրներից մեկն է:

Posted in Ռուսերեն

Туве Янссон “ Елка”

В этом расказе автор олицетворяет зверей, каторые свое бремя проводят в спячке и не знают ничего о законах прирды, о временах года, о праздниках. Они ждут “Раждество” как будто должно придти что-то страшное, непонятное, не понимают значение елки и только тетушка и хемуль подсказывают им как быть. Им не понятно отчего идет снег, почему горы покрыты ватой. Постепенно жизнь сама по себе всем дает познание о всех яблениях природы. Человек, как известно-высокоорганизованное существо, которое отличается от животных.

Posted in Մայրենի

Ինչի համար է դպրոցը…

Ինչի համար է դպրոցը…։ Ինչու ենք մենք գնում դպրոց։ Կարդալու ժամանակ երևի մտաշում եք, որ գնում եք դպրոց սովորելու և ապագակի համար լավ հիմք ունռնալու։ Այո դա ճիշտ է, բայց ես չեմ արդարացնում դա։ Ես գիտեմ ինչպես լուծել արմատային հարաբերություններ, գիտեմ Հուկի կամ Նյուտոնի օրենքները, բայց չգիտեմ ինչպես մուծեմ հարկեր կամ վարկեր, ընտանիք կազմել, ախատանք գտնել կամ գումար աշխատել։ Երեխաները վախենում են ձեռք բարցրացնել, որովհետև մտածում են, որ կարող են սխալ լինել։ Ուսուցումը իրականում ուսուցում չէ, այն խաղ է գնահատականի համար։ Երեխան կարող է ունենալ այն հնարավորությունը որ կարողանա բուժում գտնել քախծկեղին, բայց նա ճնշման տակ չի կարողանում իր տաղանդը ցուցաբերել։ Իմաստը առաջինից յոթանասուներորդ առաջադրանքը գրելու, երեք անգիր սովորելու կամ նախագիծը մինչև շափաթվա վերջ ավարտելու, եթե նրան այդ ամենը քաղծկեղ բուժելու համար պետք չի։ Դպրոցները պետք է կարևորություն տան արվեստին և արհեստին, մշակույթին և պարին, ամեն երեխային պետք է ցույց տան յուրահատուկ մոտեցում, որովհետև ամեն երեխա տարբերվում է մյուսից։ Հիմա տարածված են Ֆեյսբուքն ու Յութուբը, Սնեպշատը և Վաթսափը, բայց դուք տեղյակ էք, որ այդ սոցիալական ծրագրերը հորինվել, մշակվել և ստեղծվել են դպրոցից դուրս մնացած մարդկանցիլ։ Այս նյութը կարդում եք այֆոնով կամ մաքբուքով, իսկ գիտեք, որ այդ մեխանիկան պատրաստել է դպրոցից դուրս մնացած մարդ։ Բացեք պատմության գրքերը Աբրահամ Լինքոլն, Նապալեոն Բոնոպարտը, Ջորջ Վաշինկտոնը սրանք բոլորը մարդիկ են ովքեր դուրս են մնացել դպրոցից և այսպես ես կարող եմ ժամերով շարունակել։ Այս Դաժանություն պարունակող րոպեները որոնք ցավոտ են մենք անվանում են Դ.Պ.Ր.Ո.Ց.։ Ես ուղղակի ուզում եմ որ կրթությունը աշխարհում փոխվի։

Posted in Մայրենի

Ես արդարեցնում եմ ահաբեկիչներին

Ես արդարեցնում եմ ահաբեկիչներից, ասեմ ավելին՝ ես սիրում եմ ահաբեկիչներին։ Դուք հիմա կարդում եք և մտածում եք, որ ես գժվել եմ, միգուցե ճիշտ եք, բայց թույլ տվեք ավարտեմ։ Այո տերորիստները վատ մարդիկ են և շատ տգեղ արաքներ են գործում, բայց երբևե տեսել եք տգեղ ծառեր, որոնք օրինակի համար անցնում են ցանկապատերի միջով և այլն։ Այդ ծառերը լավ միջավայրում չեն աճել, եղել է դժվար, որ կարողանան մեծանալ։ Խցկվելով ծակերի և արանքների միջով փորձում են հասնել իրենց ամբողջական ձևին, հասնեն արևի լույսին, բայց ցավոք սրտի հասնելու ժամանակ լինում են տգեղ և անցանկալի։ Այդպես են նաև ահաբեկիչները՝ նրանց տնկել են դժվար անցանելի իրավիճակում, և նրանք արանքներ ու ծակեր են գթել, լավ հնարավորություն են որոնել, որ հասնեն իրենց ամբողջական վիճակին, հասնեն իրենց արևի լույսին, բայց վերջում դուրս են գալիս տգեղ և անցանկալի։ Հուսամ իմ խոսքերը ձեր մեջ՝ կարդացողների մի բան փողեցի։

Posted in Պատմություն

Ֆիլմ Նապալեոն Բոնապարտի մասին

Պատմության դասի ընթացքում մենք նայեցինք Նապոլեոն Բոնապարտի կենսագրությանն ու գործունեությանը նվիրված ֆիլմ։Ֆիլմը ինձ վրա թողեց դրական ազդեցություն։ Մենք սովորեցինք բազմաթիվ նոր փաստեր Նապոլեոնի կենսագրության և ռազմական գործունեության մասին: Ֆիլմից իմացանք, որ Նապոլեոնը ապրել է բազմազավակ և միևնույն ժամանակ շատ աղքատ ընտանիքում, բայց նրա ամբողջ ընտանիքի անդամները բարձր պաշտոնյաներ են եղել: 1805 թվականինԱվստրիան և Ռուսաստանը կազմում են նոր կոալիցիա և որոշում են դեմ գնալ Ֆրանսիային, բայց այդ ամենը Նապոլեոնը հրաշալիորեն կանխատեսած է լինում և, ի շնորհիվ նրա հիանալի ծրագրի, նրա զորքերը շրջափակում են թշնամուն: Նապոլեոնի վերջին բախումը տեղի ունեցավ բրիտանապրուսական զորքերի հետ: Նապոլեոնը իր զորքի հետ ներխուժում է նաև Եգիպտոս և փորձում է գրավել այն, բայց Քեոփսի բուրգը մտնելուց հետո ասում է, որ շտապ հեռանան տարածքից՝ ունենալով տարօրինակ պահվածք… ի՞նչ է տեսել նա այնտեղ՝ դեռ բացահայտված չէ:

Posted in Մայրենի

Համաստեղ. Նապաստակի մը օրագիրը

Կարդում ենք արևմտահայերեն:

Վիպակը կարդալ այստեղ և կատարել առաջադրանքները:

Մաս առաջին

  • Տեքստը փոխադրիր արևելահայերեն:
  • Նապաստակի տեսած առավոտյան արևն ինչպիսին էր: Հիմա նկարագրիր քո տեսած առավոտյան արևը:

Ինձ թվում է, որ սապաստակը ամեն ինչի մեջ լավն էր տեսնում և միշտ պայծառ տրամադրություն ունի։ Իսկ ես, քիչ թէ շատ նման ռմ, որովհետև ես ինչ տրամադրություն էլ որ ունենամ միշտ լցանկանամ պայծառը տեսնել իմ շջապատին ուրախ դարձնելով։

  • Հաստատիր կամ ժխտիր հետևյալ մտքերը.
  • նապաստակը վախկոտ էր

Նա վախենում էի իր շրջապատից

  • նապաստակը երազկոտ էր

Այո

  • շնապաստակը վախկոտ-երազկոտ էր

Այո

  • նապաստակն ինքնահավան էր

Ինձ այդպես չի թվում

  • նապաստակն ուշադիր էր շրջապատի հանդեպ

Այո

  • նապաստակը հումորի զգացում ուներ

Այո

  • նապաստակը նախանձ էր

Ոչ

Կարդալ երկրորդ, երրորդ, չորրորդ և հինգերորդ գլուխները:

  • հատվածները փոխադրել արևելահայերեն
  • նկարագրիր նապաստակի առօրյան, զբաղմունքը, բնավորության ո՞ր գիծն է դառնում ավելի ցայտուն (պատասխանել օրինակներով)

Նապաստակը պարապ չէր մնում, նա միշտ անելու բան էր գտնում, բայց սովորաբար հետևում էր իր շրջապատին։

  • նապաստակի մտքերն ու ապրած կյանքը ներդաշնա՞կ են, թե հակասում են իրար. ինչու՞ – հիմնավորիր:

Նապաստակը միշտ ինչ որ բանի հանդեպ վախ էր զգում, բայց երազում էր լինել խիզախ և քայլ չէր անում դեպի իր երազանքին։

Կարդալ պատմվածքը մինչև վերջ:

  • Համառոտ փոխադրել արևելահայերեն:
  • Պատմվածքից դուրս բերել այն իրերն ու երևույթները, որոնք նապաստակը տեսնում էր կաղամբի տեսքով. դրանից ելնելով՝ կարո՞ղ ես նրա «կաղամբային» աշխարհայացքը ներկայացնել:

Նա ամեն բան տեսնում էր, որպես կաղամբ։ Նա ամենինչ պատկերացնում էր ինչպես ուզում էր։

  • Կյանքի թելը կտրվեց. հետադարձ հայացք գցելով՝ գնահատական տանք ապրած կյանքին՝ իր համար, շրջապատի համար:

Ինձ թվում է, որ սխալ է ուրիշներին քնադատել, դա կարծես թէ խառնվես ուրիշի անձնական կյանքի, որը կոխքից գեղեցիկ չի նայվում։ Նապաստակը միշտ ուրիշներին քննադատում էր։

  • Մարդու ո՞ր տեսակին է նման Նապաստակը: Իսկ դու ինչո՞վ ես նման Նապաստակին (այս հարցի պատասխանը գրել Կարծիքբաժնում):

Ինձ թվում է, որ նապաստակը քքնադատող է, բայց ես չեմ կարողանում իմմեչ գտնել քննադատող մի բնավորության գիծ։ Ես միշտ պառրաստ եմ օգնեմ, բայց եթե տեսնում եմ, որ մեկը օգնության կարիք ունի, ոչ թէ խառնվեմ նրանց կյանքին առանց նրանց թույլատրությամբ։