Classwork 22.05.2017

13. Choose the correct item.

1 I couldn’t play the guitar when I was five.

2 You mustn’t shout in the library.

3 Would you carry this bag for me, please?

4 You don’t have to wash the dishes. I’ll do it.

5 Shall I go to the supermarket for you.

6 We must remember to buy some milk.

7 Will you help me, please?

8 You can’t stay up late. You have school tomorrow.

14 Circle the correct item.

1 Shall I help you cook dinner?

2 We don’t have to buy bread. We’ve already got some.

3 You mustn’t talk in the classroom.

4 Paul could ride a bike when he was six.

5 I can’t go out tonight. I have to do my homework.

6 Will you help me fix my bike, please?

7 You can go to the party but don’t come home late.

8 Would you like a cup of tea?

15 Read the conversation and choose the answer. Write a letter (A-F) for each answer. There are two extra answers you do not need to use.

Simone: Where you at Ben’s party last night?

Carlisle: No, I couldn’t go to the party. I had to stay at home and do my homework.

Simone: Oh dear. Was it difficult?

Carlisle: Yes, it was. I still haven’t finished it. I must finish today or my teacher will be angry. I’m going to the library now. I hope I can find some useful books there.

Simone: You don’t have to go to the library. we can look on the internet.

Carlisle: No, we can’t use my computer. It doesn’t work.

Simone: Well, would you like to come to my house and use my computer?

Carlisle: Yes, please! Thanks, Simone!

 

Աշխատանքի հիգենա

Աշխատանքի հիգիենա, հիգիենայի բաժին, որն ուսումնասիրում է մարդու աշխատանքային գործունեությունը, աշխատանքի ընթացքում օրգանիզմի կրած ազդեցությունները, մշակում է գործնական միջոցառումներ բարենպաստ և անվտանգ աշխատանքային պայմաններ ստեղծելու, աշխատավորների առողջությունն ու աշխատունակությունը պահպանելու համար։ Աշխատանքի հիգիենան ուսումնասիրում է մարմնի և դրա տարբեր մասերի կատարած շարժումները, լարվածության աստիճանը, աշխատանքի ընթացքում օրգանիզմում տեղի ունեցող ֆիզիոլոգիական պրոցեսների տեղաշարժերը, աշխատավայրի հիգիենիկ պայմանները՝ օդի ջերմաստիճանը, խոնավությունը, շարժման արագությունը, ճնշումը և փոշոտվածությունը, ճառագայթային էներգիայի տարբեր տեսակները, աղմուկը, ցնցումը և այլն, դրանց ազդեցությունը օրգանիզմի վրա և դրանց վերացման միջոցները, արտադրական թույները աշխատանքային միջավայրի օդում, դրանց ազդեցությունը օրգանիզմի վրա, վերացման ուղիները, մշակում սահմանային թույլատրելի կոնցենտրացիաների չափերը։

Աշխատանքի հիգիենան օգտվում է ֆիզիոլոգիայի, կենսաքիմիայի, ֆիզիկայի, քիմիայի, կլինիկական բժշկության, վիճակագրության, տեխնիկայի և գիտության այլ բնագավառների գիտելիքներից և մեթոդներից։ Աշխատանքի հիգիենայի վերաբերյալ գիտական առաջին աշխատանքը տվել է իտալացի բժիշկ Բերնարդինո Ռամացինին, ով լույս է ընծայել «Դատողություններ արհեստավորների հիվանդությունների մասին» մենագրությունը (1700)։

Նախկին Խորհրդային Միության տարիներին, 1959 թվականին Հրազդանում հիմնադրվել է աշխատանքի հիգիենայի և պրոֆեսիոնալ հիվանդությունների գիտահետազոտական ինստիտուտները , իսկ 1961 թվականի մարտին այդ ինստիտուտը տեղափոխվել է Երևան և վերանվանվել Ընդհանուր հիգիենայի և պրոֆեսիոնալ հիվանդությունների հայկական գիտահետազոտական ինստիտուտ Ն. Բ. Հակոբյանի անվան։

Վերջին ինքնաստուգում

1.Գտե՛ք տառային արտահայտության արժեքը, եթե a = 7, b = 5

(a – b) ⋅ 4 + a ⋅ b

7-5=2    2*4=8    7*5=35   8+35=43
2.Գտի՛ր .
300-ի 20% -ը=300*20/100     1000-ի 15% -ը=1000*15/100=150
3.Կոտորակը գրի՛ր տոկոսի տեսքով
21/100 մաս=21%        34/50 մաս=68%             18/25 մաս=72%           30/1000մաս=3%
4. Քարտեզի վրա հատվածն ունի 8 սմ երկարություն։ Գտե՛ք քարտեզի մասշ­տաբը, եթե այդ հատվածին տեղան­քում համապատասխանում է մի հատ­ված, որի երկարությունը հավասար է`120 կմ;

120*100000=12000000

12000000/8=1500000

5.) Հաշվե՛ք
|– 18| · |– 21|=378            -|21| – |6|=-27            |44| : |– 4|=11                |– 3| – |– 1|=2     |– 210| : |– 15|=14
6.Հաշվե՛ք.  –84 ։ (–56 ։ (–7) + 54 ։ (–9))=-42

54/(-9)=-6

-54/-7=8

-6+8=2

-84/2=-42
7.Գտնել ամենամեծ բնական թիվը, որը 13-ի բաժանելիս քանորդում ստացվում է 17:

17*13+12=223

194/14-26/7=139/14

139/14*28/9=278/9

119/10+33/5=119+66/10=185/10=37/2

37/2*25/37=25/2

 

278/9:25/2=278/9*2/25=556/225

 

 

4 զարմանալի փաստեր Թութանհամոնի մասին

1․ Նրա իսկական անունը Թութանհամոն չէ․

Թութանհամոնը իրական անունը եղել է Թութանհաթեն։ Այս անունը, որը բառացիորեն նշանակում է Աթենի ապրող նկարը։ Թաթանհակենի ծնողները երկրպագեցին Աստծու տղային ճանաչված որպես Աթենը։ Մի քանի տարի անց երիտասարդ թագավորը փոխեց իր կրոնը և սկսեց պաշտել Ամոն աստծուն։ Սա նրան ստիպեց իր անունը փոխել Թութանհամոնի կամ Ամոնի ապրող նկարը։ Թաթանհամունը այն անունը չէր, որով իր ժողովուրդը գիտեր նրան: Հավանելով բոլոր Եգիպտոսի թագավորներին, Թաթանհամոնը իրականում ուներ հինգ թագավորական անունները: Դրանք եղել են կարճ նախադասություններ, որ նախանշված էր ուշադրության կենտրոնում իր օրոք. Պաշտոնապես, նա էր:

(1) Հորուս Անունը: ծնունդների նկարը
(2) Երկու Տիկնայք Անունը: Գեղեցիկ  օրենքների, որոնք կիսել են երկու հողերը:
(3) Ոսկե Հերուս  Անունը: վերերկրյա հավանականությամբ Աստծու համար
(4) Պրենոմեն
(5) Իր Անունը: Tutankhamu

Նրա վերջին երկու անունները, որն այսօր հայտնի է որպես Պրենոմեն և Նոմեն անուններն են, որոնք մենք տեսնում ենք գրված իր հուշարձաններում: Մենք գիտենք, նրան որպես Նոմեն, Թութանհամոն անուններով. Նրա ժողովուրդը, սակայն, գիտեր նրան իր Պրենոմեն, Նեբխեպերուրե, որը բառացիորեն թարգմանում է որպես <<արևի աստված>>:

2) Թութանհամոնը ունի ամենափոքր արքայական գերեզմանը թագավորների հովտում: Սակայն, ըստ ժամանակի Նոր Թագավորության (1550-1069 մ.թ.ա.), սա նորաձևության ավարտն էր: Շատ թագավորներ էին այժմ թաղված հարաբերական գաղտնիության դամբարանների մեջ: Այս դամբարաններն ունեցել են աննկատելի դռներ, բայցնրան ընդարձակ էին և լավ զարդարված ներսում:

Գերեզմանոցներ իրականացրել են իրենց սեփական հզոր հմայքը, եւ մահացած թագավորները էին մտածում ունենալ հզոր ոգին է, որ կարող է օգտվել ուրիշներին. Հուղարկավորությունը շրջանում իր նախնիների կօգներ Թութանհամոնին հասնել իր սեփական AfterLife.

Դա կարող է լինել, որ Tutankhamun պարզապես մահացել չափազանց երիտասարդ է լրացնել իր հավակնոտ ծրագրերը: Իր սեփական գերեզմանը անավարտ, եւ նա ստիպված է թաղված է փոխարինող, ոչ թագավորական գերեզմանը. Սակայն, դա քիչ հավանական է թվում, քանի որ այլ թագավորները կարողացել է կառուցել հարմար դամբարանադաշտը ընդամենը երկու կամ երեք տարի ժամկետով: Թվում է, թե շատ ավելի հավանական է, որ Tutankhamun ի իրավահաջորդը, այ, մի թագավոր, որը ժառանգել է գահը, որպես տարեց մարդու, հանդես է եկել ռազմավարական swap. Ընդամենը չորս տարի անց Tutankhamun մահից, այ ինքը թաղված է մի շքեղ գերեզմանից Արեւմտյան Valley մոտ է շիրիմին Amenhotep III.

Որ անսպասելիորեն փոքր Թութանհամոնի շիրիմին հանգեցրել է վերջին առաջարկությունների ներքո, որ այնտեղ կարող է լինել մասերը դեռ չբացահայտված: Այժմ Egyptologists հետաքննում են հավանականությունը, որ այնտեղ կարող է լինել գաղտնի պալատների թաքնված ետեւում գաջած պատի իր հուղարկավորությունը պալատի.

3) Նա թաղված է երկրորդ ձեռքի դագաղում
Թութանհամոնի ի մումիա դնելու ընթացքում բույն երեք ոսկե դագաղների, որը մոդուլների snugly մեկն ներսում այլ նման մի շարք ռուսական տիկնիկներ. Ընթացքում թաղման ծիսակատարություն համակցված դագաղներ են տեղադրված ուղղանկյուն քարե սարկոֆագ. Ցավոք, արտաքին դագաղը ապացուցել է, որ մի քիչ շատ մեծ է, եւ նրա ոտք ունեցող մարդ peeked շուրջ եզրին սարկոֆագ, կանխելու կոպ փակել: Հյուսները են արագ է կանչել եւ դագաղի ոտքի են կտրել հեռու. Ավելի քան 3000 տարի անց Հովարդ Carter պետք է գտնել այնպիսի դրվագներ պառկած է բազայի սարկոֆագ.

Երեքն Թութանհամոնի ի դագաղների էին նման ոճով: Նրանք էին «մարդակերպ», կամ, մարդկային ձեւ դագաղներ, ձեւավոր է նման աստծո մահացած, Osiris, պառկած է իր մեջքին եւ անցկացման ցուպ եւ ծեծել է իր ձեռքերի: Բայց միջին դագաղը ուներ մի փոքր տարբեր ոճը եւ նրա դեմքը չի նայում նման դեմքերի վրա մյուս երկու Գերեզմաններ. Ոչ էլ այն նման է դեմքի վրա Թութանհամոնի մահվան դիմակ. Շատ Egyptologists այժմ կարծում են, որ այս միջին դագաղը հետ մեկտեղ որոշ Թութանհամոնի այլ ծանր ապրանքների սկզբանե կատարվել է առեղծվածային «Neferneferuaten» հանելուկային անհատի, որի անունը չի արձանագրվել արձանագրություններով եւ ովքեր կարող են Թութանհամոնի ի անմիջական նախորդը: Մենք չգիտենք, թե ինչ է պատահել Neferneferuaten, ոչ էլ, թե ինչպես Թուոանհամոնը եկել է կհուղարկավորվի իր դագաղի.

 

4) Tutankhamun սիրում էր որս ջայլամները
Թութանհամոնի ի ջայլամ-փետուր երկրպագուն էր հայտնաբերվել պառկած է իր հուղարկավորությունը պալատի մոտ, թագավորի մարմնի. Originally երկրպագու բաղկացած է մի երկար ոսկե բռնակի գլխավորում է կիսաշրջանաձեւ «Ծաղկազարդ է, որ աջակցել է 42 փոփոխվող շագանակագույն եւ սպիտակ փետուրները: Այս փետուրները crumbled հեռու վաղուց, սակայն նրանց պատմությունը պահպանվել է գրավոր երկրպագու բռնակի. Սա մեզ ասում է, որ փետուրները են վերցվել ջայլամների գրավել թագավորի ինքն իրեն, իսկ որսորդական է անապատում դեպի արեւելք Heliopolis (մոտ օրերի Կահիրե): The դաջված SCE

Դերենիկ Դեմիրճյան

Հակառակորդներ

• «Հակառակորդը» պատումից հետևյալ բառերը բացատրել. զրպարտել, կողմնակալ, անփառունակ, ասպարեզ, թափուր, թանձր, պաշարել:

զրպարտել-չարախոսել, չարաբանել

կողմնակալ-փաստաբան

անփառունակ-անտաղանդ, անհաջող

ազպարեզ-թատերաբեն

թափուր-դատարկ, ամայի, ազատ

թանձր-խիտ, թավ

պաշարել-շրջապատել, շրջափակել, օղակել

• Ինչպես ես վերաբերվում քեզնից տաղանդավոր մարդկանց:

Ես նրանց չեմ սախանձում, հարգում եմ և միշտ հաջողություն մախթում իրենց: Փորձում եմ օրինակ վերձնել, որպեսզի ինձ մոտ էլ ստացվի:

• Լա՞վ է հակառակորդ ունենալ, թե՝ ոչ. ինչու (ստեղծագործական):

Լեզուն

• Ինչ լեզվով խոսեցին ,,Լեզու,, մանրապատումի հերոսները: Էլ ինչի լեզու կարող է լինել. թվարկիր ու նկարագրիր, թե այդ լեզվով ինչ կարելի է արտահայտել:

Ինձ թվում է, այդ երկու բառերը տարբեր ձևերով արտաբերելը տարբեր նշանակություններ կունենա:

• Բառարանից օգտվելով՝ ,,լեզու,, բառի տարբեր իմաստներով կազմիր նախադասություններ:
• ներկայացրու մի տեսարան քո ընտրած լեզվով (խմբային աշխատանք):
• … լեզուն — կետերի փոխարեն դիր քո նախընտրած բառը և ստեղծագործիր:

Մրջունները

• ,Մրջյունները,, ստեղծագործությունից գտիր խլվլալ, ճամփորդ, տրորել, սնունդ, դատարկել, քրտնաջան, մտածել բառերի հոմանիշները և փոխարինիր տրվածներով:

խլվլալ-վխտալ

ճամփորդ-ացորդներ

տրորել-ոտնակոխ անել

սնունդ-պաշար

դատարկել-դուրս ածել

քրտնաջան-տենդորեն

մտածել-հորհել

• Քո կարծիքով ինչու՞ մրջյունները չեն հեռանում:

Ինձ թվում է, որ նրանք այդ տարացքին սովորել են և կարողանում են լավ պաշարներ գտնել, որպեսզի կարողանան լավ ապրել:

• Ստեղծագործական աշխատանքի ի՞նչ վերնագիր հուշեց այս պատումը…

Աշխատանքը

• Նկարագրիր ,,Աշխատանքը,, պատումի հերոսին

Պատումի հերոսը շատ ուժեղ է և մկաններով լի:

• Բնութագրիր ,,Աշխատանքը,, պատումի հերոսին:

Պատումի հերոսը շատ աշխատասեր, ջանասեր մարդ է: Նա ուժեղ, ոչ թե ծեծելու համար այլ իր ընտանիքին օգնելու և տուն լավ լուրով գնալով:

• Փորձիր տեքստից կռահել՝ ինչպիսի վերաբերմունք ունի հեղինակը հերոսի նկատմամբ

Ինձ թվում է հեղինակը բնութագրում է հերոսին, որպես իր տղան կամ ծանութ մի մարդ:

• Ինչպես կբացատրես — կռվենք, որ վերցնենք արտահայտությունը

Իմ մեկ տարին միջին դպրոցում

Ես և իմ դասարանը տեղափոխվեցինք կրտսերից Միջին դպրոց: Ամեն ինչ ավելի լուրջ դարձավ: Լրջացան դասերը, տնայինները և մթնոլորտը: Բայց տեղափոխվելը լավ երևույթ է, որովհետև դու ծանոթանում ես նոր երեխաների հետ, նոր ընկերներ ձեռք բերում: Ավելացան նոր սպորտաձևեր և նոր ընտրության գործունեություններ: Իմ հաջողությունը այն էր, որ ես հաճախ եմ հայտնվում ենթակայքում իմ շարադրությունների շնորհիվ: Ես կուզենայի փոխել այն, որ այստեղ ֆիզկուլտուրայի դասաժամերը քիչ են, քան կրտսեր դպրոցինը: Մենք այստեղ անում ենք շաբաթական 3 դասաժամ, իսկ կրտսերում՝ 4 դասաժամ: Այստեղ մեր երկարօրյայի պարապմունքները ավելի հետաքրքիր են, որովհետև մենք ամեն օր սպորտով ենք զբաղվում, իսկ կրտսերում մեզ սենյակից, ճաշարանից և պետքարանից բացի ուրիշ տեղ չէին թողնում գնալ: Այստեղ մենք պարի դասաժամեր էլ ունենք, որոնք անցնում են հետաքրքիր, բայց այն անցնում է քաոսի մեջ: Բայց ես նախընտրում և հավանում եմ Միջին դպրոցը, քան կրտսերը:

Ալկոհոլի ազդեթությունը մարդու վրա

Մի շարք վնասակար սովորություներ, օրինակ՝ ալկոհոլի չարաշահումը, թմրամոլությունը, ծխելը խիստ բացասական են անդրադառնում մարդու մաշկի վրա: Ալկոհոլը վնասում է ոչ միայն տարբեր օրգաներ և համակարգեր, այլ  նաև մաշկը: Ալկոհոլի չարաշահման դեպքում մաշկի ծակոտիները լայնանում են, առաջանում է երակային արյան կանգ, մաշկի սնուցումը խանգարվում է:

Սա կարող է պատճառ դառնալ, որ մաշկի գույնը փոխվի՝ ձեռք բերելով կապտախտավոր երանգ, առանձին մասերում կարմրություն: Սրան հետևում է մաշկի վաղաժամ ծերացումը՝ հայտնվում են անցանկալի կնճիռներ և պարկիկներ աչքերի տակ: Այսպիսով, պետք է կարգավորել ալկոհոլի օգտագործումը՝ զերծ մնալու համար վնասակար հետևանքներից:

Писминное работа

Вставьте в предложения слова в нужной форме:

• Дождь кончился, и я распахнул окно.
• Он ездит в лес, чтобы наслаждаться тишиной.
• Мой друг убедил меня в том, что он прав.
• Она сидит на скамейке и наблюдает за детьми, которые играют рядом.
• Он выслушал меня и с сомнением покачал головой.
• На экзамене она спешила и не заметила ошибку.
• Выключи музыку, она мне мешает заниматься!
• Она стояла у костра, и глаза у нее слезились от дыма.

2. Выучи эти слова,напиши с ними небольшие предложения.

Признаваться ( в чем?/кому?) Я признался маме что сломал чашу

Убеждать (кого?/в чем?) Я убеждал брата что этот мальчик украл мячик

Представлять себе ( что?) Представ себе что я сломал телефон.

Сердиться ( на кого?) Я сердился на брата что он сломал мою чашку

Колебаться что купить телефон или компьютер.

Наблюдать ( за кем?) Я наблюдал за мамой.

Мешать ( кому?) Я мешал другу чтобы он не забил гол.

Полезно/бесполезно для меня полезно много ходить.

Неприлично следить за кем то.

 

3. Вставьте в предложения слово Яв нужном падеже:

• Мне всегда везет.
• У меня все получается.
• Мной люди восхищаются.
• Мне все говорят.

 

4.От прилагательного образуйте нужный глаголи напишите небольшое предложение:

 

Розовая от смущения- Она порозовела от смущения.

 

Красный от злости  Краснеть от злости

Синий от холода Синеть от холода

Бледный от страха Бледнеть от страха

Черный от горя Чернеть от горя

 

1. Закончите фразу, указав на причину.

Он почернел от горя.

Он побледнел от температуры

Он покраснел от злости

Он побелел от краски.

Я всегда поступаю, как подсказывает совесть…

Человек всегда совершает и хорошие и плохие поступки. И я не исключение. Люди всегда делают то, о чём они думают. И иногда они усыпляют свою совесть и совершают плохие дела. Я тоже делаю так, как подсказывает мне моя совесть. Иногда я ссорюсь с друзьями, обижию их, а потом долго думаю, зачем я так поступил. А на следующи день я разговариваю с другам и всё проходит саму сабой. Бывает так, что мне становится жалко тех или иних людей и я помогаю им, потому что совесть говарит мне, что я живу лучше чем они, у мне есть всё, а у них нет, поэтому я хочу поделиться с ними. Совесть говорит мне, что нужно любить и уважать родителей, ценить то что они делают для меня, что нужно хорошо учиться в школе, любить свою землю и быть честным. Всегда надо поступать так, как подсказивает моя совесть.

 

Հետադարձ հաշվարկ

                               Հետադարձ  հաշվարկ

Խնդիր 1: Զամբյուղում ինչ-որ քանակությամբ խնձոր կար: Երբ դրա քանակը կրկնապատկեցին և ավելացրեցին ևս 5 խնձոր, զամբյուղում խնձորների թիվը դարձավ 33: Գտնել, թե սկզբում քանի խնձոր կար զամբյուղում:

33-5=28

28/2=14

Խնդիր 2: Եթե մտապահված թիվը բաժանենք 7-ի և արդյունքից հանենք 5, ապա կստացվի 14: Գտնել մտապահված թիվը:

14+5=19

19*7=133

Խնդիր 3: Սեղանին դրված են 4 տեսակ մատիտներ: Սև մատիտները 6 հատ են, կապույտ մատիտները սև մատիտներից 5 հատով ավել են, կարմիր մատիտները կապույտ մատիտներից 3հատով պակաս են, իսկ կանաչ մատիտները 2 հատով ավել են, քան կապույտ և կարմիր մատիտները միասին: Քանի՞մատիտ կա սեղանին:

6+5=11(blue)

11-3=8(red)

11+8=19(red+blue)

19+2=21(green)

21+6+11+8=46(all)

Խնդիր 4: Եթե մտապահված թիվը 1010 անգամ փոքրացնենք, ստացված թվին ավելացնենք 88, արդյունքը բաժանենք 22-ի և վերջապես ստացված թվից հանենք 44, ապա կստացվի 22: Գտնել մտապահված թիվը:

22+44=66

66*22=1452

1452-88=1364

1364*1010=13.776.640

Խնդիր 5: Հետիոտնը մի-քանի ժամում անցավ 30կմ ճանապարհ: Որքա՞ն ճանապարհ կանցնի հեծանվորդը, եթե շարժվի հետիոտնից երկու անգամ արագ և գնա երեք անգամ ավելի երկար ժամանակ:

30*2=60

60*3=180

Խնդիր 6: Եթե մտապահված թիվը բաժանենք 9-ի և ստացված քանորդը բազմապատկենք 4-ով, ապա կստացվի 32: Գտնել մտապահված թիվը:

32/4=8

8*9=72

Խնդիր 7: 2666 + 4431 = 7097արտահայտության մեջ 3 թվանշաններ ջնջվել են: Գտնել ջնջված թվանշանների գումարը:

7+4+4=15

Խնդիր 8: Պատկերը բաժանել 5 հավասար մասերի: