Posted in Ռուսերեն

Волшебный носок

Волшебный носок

Домашнее задание: прочитать текст и написать в блоге свое впечатление от прочитанного текста.

 

Когда я читал этот текст, с начала мне было очень грустно. Потом я стал восхищаться дедушкой за то что он не сдавался и всегда дарил Васе радость.  И  мне очень понравился конец текста, потому что Вася вырос отплат

Advertisements
Posted in Առողջագիտություն

Vitamin K

 

Վիտամին K-ն (ֆիլոքինոններ) արյան մակարդման կարևորագույն գործոնն է: Անբավարարությունն առաջացնում է արյունահոսություն` քթից, լնդերից և ստամոքսաղիքային համակարգի օրգաններից: Պարունակվում են կաղամբի, սպանախի, եղինջի կանաչ տերևներում: Բնական վիտամին K-ն ջրում վատ լուծվելու պատճառով բժշկության մեջ քիչ է օգտագործվում: Հիմնականում կիրառվում են սինթետիկ պատրաստուկները` վիկասոլը և սինկավիտը:

vzaimodeystvie-s-drugimi-veshchestvami

Posted in Մայրենի

Հասարակաց որդեգիրը

Կարդալ «Հասարակաց որդեգիրը» պատմվածքի Ա և Բ հատվածները.

Գևորգը երկար նայում էր հարուստ մարդիկների ուրախությանը և ինքն իրեն շշնջում էր. «Ահա՛ ինչ կնշանակե հարուստ լինել, շատ փող ունենալ: Եվ ես հարյուր տարի էլ եթե ապրեի այսուհետև, դարձյալ Սոմարյանցի դահլիճի ներսը ոտք դնել չէի կարող: Ախր ի՞նչ մարդիկներ ենք մենք, չէ որ աստված մեզ ստեղծել է միայն բախտավոր հարուստներին ծառայելու համար: Ես և Սոմարյանցի տղան միասին էինք կարդում, ես նորանից ավելի լավ էի կարդում և նորանից ավելի շուտ ավարտեցի: Բայց որովհետև աղքատ էի, ես գնացի դարբին Գուստավի մոտ արհեստ սովորելու, իսկ նա մտավ գիմնազիոն, այժմ էլ նա ուրախանում է յուր հարուստ հոր հյուրերի հետ: Իսկ ես, իբրև մշակ, մի վերստ հեռավորությունից շալակել բերել եմ նրանց վանդակները: Իհարկե, Շառլոտայի նման գեղեցիկ աղջիկները Սոմարյանցի տղին կսիրեին, իսկ ինձ վրա կծիծաղեին, շատ բնական է…»:

 

Ինձ թվում է, որ Գևորգը ախքատ մարդ էր և իր համար կյանքի իմաստը հարստությունն էր։ Ես համաձայն չեմ Գևորգի այս մտքին, որովհետև իմ համար կյանքի իմաստը ծիծաղն է, երջանկությունն ու ընկերությունը։

  • Բացատրել հետևյալ բառերը. անխտիր, անկողմնապահություն, զղջալ, անհաճո, հուշիկ, շլացնել, հառաչ, հանդգնություն:

անխտիր-անպայման

անկողմնապահություն-ոչմեկին չդատել

զղջալ-ափսոսալ

անհաճո-ոչհաճելի

հուշիկ-կամած

շլացնել-ապշեցնել

հառաչ-գոռոց

հանդգնություն-խիզախություն

Գլուխ Գ

  • «Մայրիկ, կարծում ես, թե ես նորա համա՞ր եմ մտածում, — պատասխանում է Գևորգը, — թե ինչու՞ Գուստավի աղջիկն ինձ չէսիրում, բնա՛վ, ինձ տանջում է միայն այն բանը, թե ինչու՞ մենք աղքատենք, որ մի փականագործի աղջիկ ինձ վերա ծիծաղի և Սոմարյանցիծառան այդքան կոպտությամբ գոռա ինձ վերա: Ահա այս է ինձ սպանողը: Ես տեսնում եմ, թե արհեստավորը որքան ողորմելի մարդ է աշխարհի մեջ: Եվ եթե դուք թողնեիք ինձ գործակատար լինել…» — համաձա՞յն ես այս մտքի հետ (երկու պատասխանի դեպքում էլ հիմնավորիր): Եթե գործակատար լիներ, արդյո՞ք խնդիրներ չէր ունենա:

Ինձ թվում է, որ գործակատարի գործն էլ է խնդիրներ առաջացնում, որովհետև նա այսկողմ այնկողմ շատ է անում է դա համ դեպրեսիա համ հոգեկան խանգառումներ կառաջացնի։ Ինձ նաև թվում է, որ նա սխալ էր, որովհետև մադկանց իրենց առտաքին ունեցվածով չպիտի գնահատեն, այլ ներքին։

  • …  արհեստը ոսկի պարապմունք է. այդ պարապմունքով էլ դու մարդ կդառնաս և պատիվ կվաստակես, եթե միայն կամենաս: — Գրիր քո կարծիքը:

Եթե մարդ նպատակասլաց և ջանալի է, ապա նրա համար ամեն բարձուն հասանելի է։

  • Կարող ես պատմել մի դեպք, երբ քո առաջ է բացվել այնպիսի հնարավորություն, որը կյանքդ կարող է փոխել: Ինչ զգացողություններ ես ունեցել այդ պահին:

Այդպիսի դեպք պատահել է, այն ժամանակ, երբ մենք 2011թ․ տեխափախվեցինք մեր նոր բնակարան, որը առաջին հարկում էր։ Ես ուրախացա, որովհետև մինչև այնդ ժամանակ ես չեմ կարողացել ընկերներ ունենալ, որովհետև մենք բարձր հարկում էինք բնակվում և ծնողներս վախենում էին, ինձ մենակ ներգև ուղարկել, այնել վերելակով։ Ես այդ ժամանակ հասկացա, որ վերջապես կկարողանամ բակում խաղալ և ընկերներ ունենալ և ես այդ ժամանակ ուրախություն և ջերմություն զգացի։

Գլուխ Դ

աչքերը մթագնելխամրել

հյուլե– ատոմմասնիկ

բաժակի հատակը չորացնել– բաժակը սրբելկամ պահել տաքջերմության առաջ

ընչացքպերևեշտ

ամուլ– զավակ չունեցողչբեր

գոսանալ– չորանալսմքել

հետամուտ լինել– հետևել

երկնատուր շնորհք– աստվածատուր

Գրել տրված բառերի երկուական հոմանիշ.

երերալտարուբերվելտատանվել

հրամեցնել– հրամայելստիպել

սաստիկուժեղհզոր

միաբերան– միաձայնմիահունչ

սպառնալիքսաստվախերկյուղսպառնացումսպառնություն

որոտալ– գոռգոռալդղրդալշառաչելշչելթնդալ

ուռճանալփարթամորեն աճել

գծուծնվաստաղքատիկխղճուկ

  • Սոմարյանցի տանը հավաքվածներն ի՞նչ էին մտածում երգչի ու բանաստեղծի մասին: Համեմատիր մեր իրականության հետ, նշիր նմանություններ, տարբերություններ:

Ինձ թվում է, որ նրանք հայտնի և արժանավոր մարդկանց նրանք հատուկ խնամք էին տալիս և դա իրականում էլ է այդպես, մարդիկ ուշադրություն են դարցնում հայտնիությանը և արտաքին տեսքին, իսկ այն մարդիկ, ովքեր արտաքինից խեխճուկ է մարդիկ նրանց առհամարում և նվաստացնում են, որը շատ սխալ է: Մարդիկ պետք է նկատեն ուրիշ մարդկանց ներքին հարստությունն, որը շատ մարդկանց համար անհեթետություն է:

  • «Պարոննե՛ր, մեր ազգն այժմ աղքատ է մեծ մարդիկներով և դորա պատճառը մենք ինքներս ենք: Որովհետև, ո՞չ թե ազգն է ամուլ, որ չէ ծնում այդ տեսակ մարդիկներ, այլ մենք, ազգի անդամներս ենք մեղավոր, որ նրա ծնածները չենք խնամում:» — Տաղանդավոր մարդը կարիք ունի՞ խնամքի, օգնության: Գրիր կարծիքդ այս մտքի վերաբերյալ՝ հիմնավորելով և դրական, և ժխտական պատասխանդ

Ինձ թվում է, որ եթե տաղանդավոր մարդը գալիս է ինչ-որ մի երկիր, այդ երկրի ժաղովուրդը չպետք է ընկնի այդ մարդու ոտքերի տակ, այլ պետք է քաղաքավարիություն ցույց տան, իսկ իրենց արածը ուղակի չտեսութուն է: Կարող են խնամել, բայց ոչ չափն անցնելով:

Կարդալ գլուխ Դ մինչև վերջ.

  • Նա դրանով կարող կլինի վրեժխնդիր լինել թե՞ Գուստավի և թե՞ նրա աղջկանից: — Արդարացի՞ վրեժ էր, և ճի՞շտ ձև էր ընտրել վրեժ լուծելու:

Իմ կարծիքով՝ ոչ, որովհետև վրեժխնդիր լինելը թուլություն է և մարդուն միշտ պետք է երկրորդ հնարավորություն տալ: Ասացվածքն էլ է այդպես ասում՝ վրեժ են լուծում թույլ մարդիկ և ուժեղներն են կարողանում ներել:

  • Փորձիր գնահատական տալ Գևորգի պահվածքին՝ հրաժեշտի պահին:

Ինձ թվում է, որ նա սխալ արեց, բայց դե նա առանց ինչ որ զգացմունքների լքեց։

Ամփոփում

  • Կարդալ պատմվածքը մինչև վերջ:
  • Նշել առնվազն երկու հանգամանք, որոնք հերոսի ձախողման պատճառ դարձան, հիմնավորել դրանք:

Նրա աշխատանքից դուրս գալը։

Ինձ թվում է, որ նա աշխատանքից դուրս գալով, ոչ միայն ցույց տվեց նրա թուլուցյունը այլև անհարգալից վերաբերմունք ցույց տվեց մյուսներին։

  • Հեղինակը մեղադրում էր (ընտրիր պատասխանը և պատճառաբանիր).
    1. տղային
    2. հասարակությանը
    3. տղայի մորը

Ինձ թվում է, որ հեղինակը մեղադրում էր տղային, որովհետև տղան մտածում էր, որ տաղանդավոր մարդիկ պետք է աշխարհի չափ խնամք ստանան և ցանկանում էր լիներ ուշադրության կենտրոում։

  • Դու մեղադրում ես (ընտրիր պատասխանը և պատճառաբանիր).
    1. տղային
    2. հասարակությանը
    3. տղայի մորը

Ինձ թվում է, որ տղան մեղավոր է, որովհետև նա մտածում էր, որ արտաքինից խեխճուկ երևացող մարկանց ուշադրություն չեն դարցնում և տաղանդավոր մարդիկ պետք է լինեն բոլորի ուշադրության կենտրում և ապրեն ամենլավը։

  • Հասարակությունը օգնում է, թե վնասում — ստեղծագործական աշխատանք:

Հասարակությունը մարդու համար կարող է լինել դաժան և կարող է լինել օգտակար և բարի։ Օրինակ՝ մարդ կարող է ինչ-որ կարևոր մարդու փրկել և դառնալ հերոս, և մեկը ստիպված լինելով փրկել մտերիմին և թողնել, որ հայտնին մահանա, և նա հասակության համար կդառնա հրեշ, և մարդիկ կնվաստացնեն նրան արհամարհելով և հայհոյելով։ Մարդ նաև կարող է ծնվել ինչ-որ վատ, բայց հայտնի մարդու ընտանիքում, և ուրիշ մարդկանց համար վախենալու լինի։ Հասարակությունը նաև անպատվում է անտուններին և նաև վնասում նրանց, նաև մարդիկ նրանց օգնելու փոխարեն վնասում են նրանց։ Եթե մարդիկ ավելի հոգատար լինեն իրար հանդեպ, հասարակության մեջ չեն լինի լավ ապրող և վատ ապրող մարդիկ։

Posted in Ռուսերեն

Мое свободное время

В нашем время люди очень занеты. Ведь “кто работает, тот и ест”. Поетому, все мечтают об отдухе, чтобы немного оторватця от забот. Известно, что время-золото и я стараюсь это время исползабать полездно и интересно. Действительно, что я очень занят уроками и дополнительными занятами и почти нет свободного бремени. Но я все же нахожы. И вот как я изпользую его: всттречаюсь с друзями, смотрю любимие передачи и фильмы, уграю в компютерные игры, помогаю маме и не забываю о юморе.

Posted in Քիմիա

Քիմիա

  1. Ո՞ր նյութերի խառնուրդներն են համասեռ.

ակավճի ու ջրիբսպիրտի և ջրի (օղի)գյուղի և ջրիդյուղի և բենզինի:

  1. Լրացրե՛քբաց թողած բառերը. «Մաքուր են այն նյութերըորոնք ունեն հաստատուն

բաղադրությունբնորոշ կառուցվածք, ուստի և օժտված են խիստ որոշակի

հատկություններով»:

  1. Ո՞րխառնուրդները կարելի է բաժանել թորումով.

ասպիրտ և ջուր

բկավիճ և ջուր

գկերակրի աղ և ջուր

դբենզին

  1. Ավազը խառնվել է փայտի թեփի հետԱռաջարկե՛ք եղանակորիմիջոցով հնարավոր է այդ

խառնուրդի բաղադրամասերն առանձնացնել:

Ջրի միջոցով:

  1. Գեղամալճի ջուրը թափանցիկ էբայց լուծված աղեր էպարունակումԻ՞նչ եղանակ

կառաջարկեք ՝այդ ջրից մաքուր նյութ ստանալու համար:

Կարելի է ջուրը գորոլշացնել:

  1. Դեբեդգետի ջուրը հաճախ պղտոր էՊատճառը ջրի մեջ կախվածկավի մասնիկներն են:

Ի՞նչ եղանակ կառաջարկեիք՝ մաքուր ջուր ստանալու համար:

Կարելի է ֆիլտրել

  1. Հայրիկը պատահաբար բենզինը լցրել է ջրի վրաՕգնե՛ք հայրիկինբաժանել այդ խառնուրդը:

Կարելի է ընդհամենը մակերեսից հանել, քանի որ բենզինը պարունակում է յուղ, իսկ յուղը չի խառնվում ջրի հետ:

8.Որպեսզի Մոխրոտիկը չմասնակցի պարահանդեսին .խորթ մայրը հանձնարել է նրան մաքրել մի խառնուրդ,որը կազմված է փայտի խառտուկներից,փոքր երկաթի մեխերից,շաքարի և գետի ավազից և դասավորել տուփի մեջ:Մոխրոտիկը շատ արագ մաքրեց խառնուրդը և հասցրեց մասնակցել պարահանդեսին:Բացատրեք ինչպես Մոխրոտիկը արագ կատարեց խորթ մոր առաջադրանքը:

Որն է բաժանման եղանակները

Մագնիսի միջոցով, ֆիլտրումի, թորումի, ջրի, գոլորշիացման և պարզեցում

Posted in English

Homework 07.12.2017

9 Vocabulary

*Expressions to talk about fortune telling

Ex. a Circle the correct definition for each of these words from the text.

1 fortune telling

a reading science fiction books and watching science fiction films

b saying what will happen in the future

2 century

a a thousand years

b a hundred years

3 influence

a the information your friends give you

b the power to have an effect on people or things

4 to predict

a to ask someone what will happen

b to say what you think will happen

5 palm

a the inner part of one’s hand

b the outer part of one’s hand

6 nonsense

a something that is unusual

b something that does not have a meaning

7 leaves

a the green part of a three or plant

b bags of tea

8 reliable

a if someone is reliable you can trust them

b if someone is reliable you can’t trust them

Ex. b Use words in Exercise 9a to complete these sentences. Remember you may need to change the form of the words.

1 I think all these ways of fortune telling are just nonsense.

2 If you study a lot, it will have a big influence on your exam results.

3 I guess life was different a few centuries ago.

4 My new MP3 player is really small – I can put it in the palm of my hand.

5 I don’t think that the leaves in my teacup can predict.

6 Aaron says he’ll do something but he never does it! He’s not reliable.

10 Write

Ex. a Read this students predictions about life in the future. Complete the text with words from the box.

will be be like won’t be will happen They’ll do will learn we’ll recycle will find

What will life be like one hundred years later from now? I don’t know, of course. But this is what I think will happen.

First, I think that computers will be much important in our lives. There won’t be any televisions or DVD players or things like that. I think all those things will be part of a computer. And everything in our house will be controlled by computers. I believe scientists will find a way to make computers talk and think, just like people. That’s scary!

Also there won’t be any more pollution. Governments will find ways to stop pollution and we’ll recycle everything.

Finally, I think that there won’t be any schools. Some people say teachers will be robots in the future but I don’t think that’s true. I think kids will learn at home, using their computers. They’ll do everything online. (Great, because when they’re bored, they can have a bit of fun and play a few online games!).

That’s what I think about life in future, I think it’ll be very different, but very exciting!

Posted in English, Այլ

Classwork 06.12.2017

2c Complete the dialogue with ‘llwill or won’t and a verb from the box

stay go find give be get help

Clara: Oh, Pete it’s the maths test tomorrow! I hate maths. I’m sure I won’t get the answers right.

Pete: Don’t worry you’ll be fine! You got a good result in your last test.

Clara: Yes, but this is more difficult. I rally don’t feel well. Maybe I won’t go to school tomorrow. I’ll stay in bed.

Pete: That will help you. The teacher will give you the test on Wednesday.

Clara: You’re right. But what can I do?

Pete: Look, why don’t I come round to your place this afternoon after school? We can look at the Maths together. You’ll find it’s not so difficult.

Clara: Oh, thanks, Pete.

Posted in Պատմություն

Հուստինիանոս Ա

Հուստինիանոս Ա Փլավիոս Պետրոս Սավվատիոս ծնվել է մայիսի 11, 482թ․, Տաուրեզիում, Դակիայի դիոցեզ – նոյեմբերի 14, 565թ․, Մահացել է Կոստանդնուպոլիս, Բյուզանդական կայսրություն, բյուզանդական կայսր 527 թ-ի օգոստոսի 1-ից մինչև իր մահը՝ 565 թ.։ Ձգտել է վերականգնել Հռոմեական կայսրության երբեմնի հզորությունն ու տարածքը։ Բյուզանդական զորքերը, զորավարներ Բելիսարիուսի, հայազգի Նարսեսի և ուրիշների գլխավորությամբ, վերագրավել են Արևմտյան Հռոմեական կայսրության մի շարք տարածքներ, պատերազմել Սասանյան Պարսկաստանի, սլավոնների դեմ։

Հուստինիանոս Ա-ն, Բյուզանդական Հայաստանի հասարա-քաղաքական յուրատեսակ կարգը վերացնելու և հռոմանականացնելու նպատակով, ձեռնարկել է զինվորական, վարչական և տնտեսական բարեփոխումներ։ 529-ին Փոքր Հայքը, Սատրապական Հայաստանը և Ներքին Հայքը միավորել է զինվորական մեկ շրջանի մեջ՝ մագիստրոսի գլխավորությամբ։ 536-ի մարտի 18-ի հրովարտակով ստեղծել է վարչական 4 միավոր՝ Ներքին կամ Ներքնագույն, Երկրորդ, Երրորդ և Չորրորդ Հայքեր։ Հայ նախարարական դասը կազմալուծելու համար փոխել է ժառանգության կարգը՝ ժառանգելու իրավունք արտոնելով նաև ընտանիքի իգական սեռի անդամներին։ Վերակառուցել է հայկական հին քաղաքները՝ Կարինը, Մալաթիան, Սեբաստիան, Անարզաբան և հիմնել նորերը՝ կայսրության արևելքում առևտուրն ու արհեստագործությունը զարգացնելու, բյուզանդական տիրապետությունն ամրապնդելու նպատակով։ Հայտնի է նաև իր շինարարական գործունեությամբ, որի թագն ու պասկն է հանդիսանում Կոստանդնուպոլսում Սուրբ Սոֆիայի տաճարի կառուցումը։

Posted in Պատմություն

Կառլոս Մեծ

Կառլոս Մեծ (XIX դարի պատկեր)

Ծնվել է՝ 2 ապրիլի, 747
Ծննդավայր Ֆրանկական թագավորություն
Մահացել է՝ հունվարի 28, 814 (տարիքը 66)
Վախճանի վայր Աախեն

Կառլ I Մեծ, ֆրանկների արքա 768 թվականից, լանգոբարդների արքա 774 թվականից, Բավարիայի դուքս 788 թվականից, Արևմուտքի կայսր 800 թվականից։ Պիպին Կարճահասակի ավագ որդին։ Նրա անունով Պիպինների հարստությունը սկսվել է կոչվել Կարոլինգյան։ Կառլոսը «Մեծ» է հորջորջվել դեռևս կենդանության օրոք։

Կառլոս Մեծը պատմության մեջ նշանավոր միապետներից մեկն է։ Գահակալության վերջին տարիներին նրա իշխանությունը տարածվում էր ամբողջ Կենտրոնական և Արևմտյան Եվրոպայի վրա՝ Հյուսիսային ծովից մինչև Միջերկրական և Ատլանտյան օվկիանոսից մինչև Ադրիատիկ ծովի արևելյան ափը։ Կառլոսը արշավանքներ է կատարել Իսպանիա և Արևելյան Եվրոպա, իսկ Բալկաններում մոտեցել է անմիջականորեն Բյուզանդական կայսրության տիրույթներին։

Կառլոս Մեծը ոչ միայն նշանավոր զորավար էր, այլ նաև փայլուն վարչարար, որը արտառոց արդյունավետությամբ կառավարում էր իր հսկայական և բարդ կառուցվածք ունեցող տիրույթները։ Նա անց է կացրել բազմաթիվ տնտեսական և ագրարային բարեփոխումներ, հովանավորել է կրթությանը, ակտիվորեն մասնակցել է բարդ եկեղեցական հարցերի լուծմանը։