Posted in Հայոց Լեզու

Թվական Անուն

Գործնական աշխատանք

1. Դո՛ւրս գրել տեքստում եղած թվականները, որոշե՛լ գրության
ձևը (արաբական թվանշաններով, այբուբենի տառերով և այլն)։ Թվականները
գրել բառերով և նշե՛լ տեսակները։ Դո՛ւրս գրել նաև թվականներով
կազմված բառերը (գոյական, ածական)։

Զվարթնոց. Վաղարշապատի Ս. Գրիգոր. վաղ միջնադարի հայկական ճարտարապետության
հուշարձան Արարատյան դաշտում՝ Էջմիածնից 3(քանակական թվական) կմ հարավ։
Ըստ հայ պատմիչների վկայության և պահպանված հունարեն արձանագրության՝
կառուցել է Ներսես Գ Իշխանցի (Շինող) հայոց կաթողիկոսը, և նրա գահակալության
տարիներից էլ՝ 641-661(քանակական թվական), արտածվում է Զվարթնոցի կառուցման ժամանակը։
Ըստ Մովսես Կաղանկատվացու՝ Զվարթնոցը օծվել է 652-ին(քանակական թվական)։ Թ. Թորամանյանի
կարծիքով շինարարությունը սկսվել է 643-ին(քանակական թվական) և հիմնականում ավարտվել 652-ին(քանակական թվական)։
Զվարթնոցը կանգուն է եղել մինչև X դ.(դասական թվական) վերջը. ավերման պատճառի մասին մեզ
հայտնի պատմական աղբյուրները լռում են։ Ըստ պեղված նյութերի՝ նախքան
Զվարթնոցը այստեղ եղել են հնագույն և IV-V դդ(դասական թվական). կառույցներ։ Տեղանքի ցածրիկ,
շրջանաձև բլրակը պարագծով շրջապատված է յոթաստիճան բազմանիստ հենապատով
(բացի հարավարևմտյան մասից, ուր պալատն է)՝ կազմելով սալահատակ
պատվանդան, որի կենտրոնում կառուցվել է տաճարը։ 1905-ին(քանակական թվական) Թ. Թորամանյանը
ստեղծեց Զվարթնոցի գիտական վերակազմությունը։ Ըստ պահպանված
հատակաձևի և այդ վերակազմության՝ կառույցի ծավալատարածական հորինվածքի
կորիզը քառակոնքն է, որը ցածում շրջապատված է երկհարկ պարարկյալ
սրահով (տրամագիծը՝ 35,75 մ)(քանակական թվական), իսկ վերևում՝ կիպ պարփակված գլանային պատով։
Կիսագմբեթ, հիմնական առանցքներով խաչաձև տեղադրված 4(քանակական թվական) կոնքերը
միմյանց են կապվում բարդ կտրվածքի, զանգվածեղ, վերևում կամարակապ մայր
մույթերով՝ գմբեթակիր քառակուսին, որից անցումը թմբուկի բոլորակին իրականացված
է առագաստների միջոցով։ Կոնքերը, բացի արևելյանից, որը հոծ է և ամփոփում
է բեմը, իրենց ստորին մասում սյունակազմ են (6-ական սյուն, տրամագիծը՝
0,6 մ)(բաշխական թվական)։ Սյուներն ավարտվում են կողովաձև, խոյազարդ խոյակներով և
միմյանց կապվում կամարներով։
Ըստ «Հայկական սովետական հանրագիտարանի»

2. Գրե՛լ բառերով։
9-ինը, 12-տասներկու, 99-իննսունինը, 50-հիսուն, 60-վաթսուն, 70-յոթանասուն, 80-ութսուն, 100-հարյուր, 1938- հազար ինը հարյուր եռեսունոթ, II-երկրորդ, III-երրորդ, IV-քառորդ։

 3.Ո՞ր շարքի բոլոր թվականներն են կազմությամբ պարզ
(արմատական):
1. տասնինը, երեսուն, ինը
2. քառասուն, մեկ, հազար
3. յոթ, միլիարդ, հարյուր
4. տասը, երկու, տասնմեկ
5. ինը, միլիարդ, քսանչորս
6. տասնութ, քսանութ, հարյուր
7. տասնմեկ, երեսուն, երեք
8. տասը, երկու, տասնմեկ

 

Posted in Հայոց Լեզու

Ֆուտբալային ռեկորդներ

Ամենամեծ հաշվով պարտությունը կամ հաղթանակը։

Ավստրալիա ընդեմ Ամերիկյան Սամոա միջազգային խաղը ավարտվել է 31-0 ի օգուտ Ավստրալիաի ազգային հավաքականի։

Ամենաշատ խփվալ գոլերը “Լա Լիգա”-ի պատմության մեջ

Լիոնել Մեսսին ” Լա Լիգա”-ի 2011-12 սեզոնին դարձել է 50 գոլի հեղինակ որը ոչ միայն Իսպանիաեւմ այլև ամբողջ աշխարհում դեռ ռեկորդային նվաճում է։

Լեհաստանի ազգային հավաքականի ռմբարկու

Մյունխենի Բավարիաի լեհ աստղ Ռոբերտ Լևանդովսկին 2017 թվականի հոկտեմբերին Լեհաստան-Հայաստան խաղում դարձավ հեթ-թրիքի հեղինակ և իր հավաքականի համար ռմբարկու՝ դառնալով 50 գոլի հեղինակ, գերազանցելով նախորդ ռեկորդակիր Վլոձիմիերզ Լյուբանսկիի՝ 48 գոլանոց ռեկորդը։

Հեթ-թրիք, 4 գոլ և 5 գոլ ամենաքիչ ժամանակի ընթացքում

2015 թվականի Սպտեմբերին Բավարիա-Ոլսբուրգ խաղի ժամանակ, երբ Բավարիան տնային խաղում պարտվում էր 0-1 հաշվով, Ռոբերտ Լևանդովսկին դուրս է գալիս խաղադաշտ և 8 րոպե 59 վարկյանում դառնում 5 գոլի հեղինակ դառնալով աշխարհով մեկ ամենաարագ համ 3 գոլի, համ 4 գոլի, համ 5 գոլի հեղինակ։

Ամենաշատ “Չռմպիոնների Լիգա”-ի գոլեր։

Պորտուգալացի գոլային մեքենա՝ Քրիստիանո Ռոնալդոն մինջև այսօր կարողանում է խաղակ և խփել գոլեր։ Լինելով 34 տարեկան, իր անունով է գրանցված 127 գոլանոց ” Չեմպիոնների Լիգա”-ի աեբաշատ գոլերի ռեկորդին։

Posted in Հայոց Լեզու

Թեստային Աշխատանք 1

1. Մի երեկո էլ՝ սովորական ժամին, պատանի երաժիշտը ապարանքի բարձր պատուհանի տակ կանգնած, իզուր աշխատում էր իր դյութական հնչյուններով դուրս կանչել հավերժահարսին։

2. Պատուհամը փակ էր։

3. Պատանի արտիստը, սակայն, չէր հուսահատվում. ջութակը մերթ կանչում էր հրամայաբար, մերթ խոսում լալագին, մերթ հառաչում ու լալիս հուսահատորեն։

4. Պատուհանը միշտ պակ էր։

5. Որը բառում գաղտնավանկ չկա։

Բարձր

Հավերժահարս

Հնչյուն

Խնդրել

6. Հայարենի որ ձայնավորը չկա 4րդ նախադասության մեջ։

Օ

7. Բնգրում իզուր բառը, որ նշանակությամբ է գործածվել

Ատեղի

Անհիմն

Ապարձյուն

Հանիրավի

8. Ճիշտ է՞, որ ապարանքը նշանակում է շքեզ տուն, պալատ

Այո

Ոչ

9. Հուսահատվել բառին որը հոմանիշ չէ։

Հուսալքվել

Հուսաբեկվել

Տարտամել

Վհատվել

10. Այս բառերից որը երաժշտական գործիք չի նծանակում։

Քնար

Տավիղ

Կթղա

Ծնծղա

11. Կազմիր տրված գոյակականների հոգնակի թիվը։

Երաժիշտ-երաժիշտներ

Պատանի-պատանիներ

Ապարանք-ապարանքներ

Պատուհան-պատուհաններ

12. Բնագրում գործածված որի՞ ձևաբանական վերլուծությունն է սխալ։

Մի-անորոշ դերանուն

Միշտ-ժամանակի մակբայ

Էլ-ժամանակի մակբայ

Հուսահատորեն-ձևի մակբայ

13. Որ ձևն է սխալ։

Խոսած-խոսաց

Խոսող

Խոսա՛-խոսիր

Մի խոսեք

14. Ձևաբանորեն վերլուծիր 3րդ նախադասությաան մեջ ընգծված բառերը։

Ջութակը-գոյական, իրանիշ, հասարակ, եզակի, հայցական հոլով։

Մերթ-ձևի պարագա

հրամայաբար-ձևի պարագա

հառաչում-բայ

15. Առաջին նախադասության մեջ ընգծվածները նախադասության ինչ անդամները։

սովորական ժամին – ժամանակի մակբայ

պատուհանի տակ – տեղի մակբայ

իր – ենթակա

հնչյուններով – ուղղիղ խնդիր

16. Որ նախադասության կազմությունն է սպալ նեկայացված։

Առաջինը բարդ ստորադասակաան

Եկրորդը պարզ համառոտ

Երրորդ պարզ համադասական

Չորրորդ պարզ ընդարձակ։

Posted in Ռուսերեն

Что такое целеустремленность

У каждого человека есть определённые цели и стремления. Они бывают очень разные, но похожи друг на друга тем, что каждый хочет обязательно достичь её. Человек без цели не интересный в жизни. Он не может иметь высоких человеческих ценностей и достижений. На пути достижения целей встречаются очень много трудностей, барьер. У кого есть воля, тот переходит через эти трудности, порой жертвуя, чем-то очень дорогим. Счастлив тот, кто побеждает и очищвет дорогу к своей цели.

Вот что значит целеустремленность.

Posted in Ռուսերեն

Д/з 12.10.2019

Задания к тексту:

  • Почему в ответе артистки” Я хотела танцевать”особо выделено слово “хотела”?
  • Логическим ударением в слове “хотела” артимтка хотела выделить своё стремление и целенаправленность.
  • О чем она вспоминала?
  • Она вспоминала, как трудно ей удалось достичь цели, потому что была некрасивой.
  • Почему артистку, когда она была еще девочкой, не приняли в хореографический кружок?
  • Из-за слабости ног, некрасивой внешности её не принимали в хореографический уружок.
  • Как она смогла преодолеть эту жизненную трудность?
  • Эту жизненную трудность Зойка смогла преодолеть упорством, трудалюбием и благодаря помощи незнакомой балерины.
  • Как вы понимаете смысл финала текста : “ Это было невозможное счастье”?

    Счастье артистки повторилось в судьбе девочки, у каторой невозможное стало возможным.

Грамматические задания:

Упражнение 1.

1. Он сидел за столом и дремал (дремал — задремал) 2. Она разговаривала со мной и печатала на компьютере. (печатала — напечатала) 3 . Она разговаривала со мной и печатала на компьютере текст. (печатала — напечатала) 4. Пока она разговаривала со мной, она напечатал на компьютере какой-то текст. (печатала — напечатала) 5. Извини, я вчера погорячился и обидел тебя! (горячился- погорячился) (обижал — обидел) 6. Ты не знаешь, где моя тетрадь? Я её положил сюда.(клал — положил) 7. Спасибо, что ты меня разбудил , уже давно пора вставать! (будил — разбудил) 8. Он вчера нас здорово развеселил ! (веселил — развеселил) 9. Вчера ты очень рассердилась на меня? ( сердилась — рассердилась) 10. Ты со мной поздаровался? (здоровался — поздоровался) 1 1. Он упал в снег и лежит. (падал — упал) 12. Он уронил ручку на пол и не заметил. (ронял — уронил)13. Вечером он считал деньги. (считал — сосчитал) 14. Свеча горела на столе. (горела — сгорела)
Упражнение 2. Выберите правильный вариант.

1. Вчера вечером он повтарил падежи. (повторял — повторил) 2. Он не отклонился от темы выступления. (отклонялся — отклонился) 3. Она встретила меня в аэропорту. (встречала — встретила)4. Её слова меня просто изумили. (изумляли — изумили) 5. Он присмотрелся к новому сотруднику. (присматривался- присмотрелся) 6. Он легко приспосабливался к новым условиям. (приспосабливался приспособился) 7. Зачем он унизился перед ней? (унижался — унизился) 8. Вы подтвердили участие в конференции? (подтверждали — подтвердили) 9. Этого я тебе не разрешал. (разрешал — разрешил) 10. Отец приучил сына к порядку. (приучал — приучил) 1 1 . Он обдумывал план действий. (обдумывал- обдумал) 12. Он признплся ей в любви. (признавался — признался) 13. Вчера мы договорились об этом.(договаривались — договорились)

Posted in Ռուսերեն

Д/з 10.10.2019

Задание 1. Вместо точек вставьте в текст союзы «что» или «чтобы».

Подруга напомнила, что у нас завтра две лекции. Я предупредила ее, что не смогу на них присутствовать и попросила, чтобы она подробно их записала. Подруга убеждала меня в том, что обязательно надо прийти в университет. Я сказала, что меня вызвали в посольство. Я упросила подругу, чтобы она извинилась перед преподавателем за мое неожиданное отсутствие. Она пообещала мне, что выполнит мою просьбу.

Задание 2. Присоедините к главной части придаточные изъяснительные предложения с союзами «что» и «чтобы».

  1. Надо передать, что завтра пишем контрольную работу, чтобы все подготовились. 2. Необходимо сообщить, что из-за снежной бури произошла авария, чтобы прислали быстро скорую помощь. 3. Студентов следует предупредить, что скоро будет практика, чтобы они были готовы к этому. 4. Нужно позвонить домой, что я раньше закончил уроки, чтобы мама знала.

Задание 3. Замените придаточное предложение близкой по смыслу конструкцией с союзом «что».

Образец. Туристам сказали, чтобы они заполнили анкеты. что им нужно заполнить анкеты. что они должны заполнить анкеты.

  1. Водителей предупредили, чтобы они ехали медленно. что им нало ехать медленно. Что они должны ехать медленно.
  2. Сторож крикнул, чтобы мы закрыли окно. Что надо закрыть окно. Что мы должны закрыть окно.
  3. Ученикам напомнили, чтобы они вовремя сдавали проекты. Что надо вовремя сдавать проекты. Что необходимо вовремя сдавать проекты.
  4. Минер сказал, чтобы все покинули опасную зону. Что необходимо покинуть опасную зону. Что срочно надо покинуть опасную зону.
Posted in Հայոց Լեզու

Գոյական

Առարկա ցույց տվող բառերը կոչվում են գոյական անուն։ Պատասխանում են ով, ովքեր, ինչ, ինչեր հարցերին։ Գոյականները լինում՝

1․ Անձանիշ և իրանիշ

Այն գոյականները, որոնք մատնանշում են անձ, կոչվում են անձանիշ գոյականներ։ Պատասխանում են ով, ովքեր հարցերին։ Այն գոյականները, որոնք մատնանշում են առարկա, կոչվում են իրանիշ գոյականներ։ Պատասխանում են ինչ, ինչեր հարցերին։

2․ Հատուկ և հասարակ

Հատուկ գոյականներն ըստ կազմության լինում են պարզ և բաղադրյալ։
Պարզ են մեկ բառից կազմված հատուկ անունները՝ Արտաշատ, Գյումրի,
Սպիտակ, Գորիս և այլն։ Բաղադրյալ են մեկից ավելի բառերից կազմված հատուկ
անունները՝ Հայաստանի Հանրապետություն, Սևանա լիճ, Արագած լեռ և այլն։
Պարզ հատուկ գոյականների առաջին տառը գրվում է մեծատառ, իսկ
բաղադրյալ հատուկ անունների գրության դեպքում գործում է երկու սկզբունք.
Բոլոր բառերն են գրվում մեծատառ, կամ միայն առաջին բառն է գրվում մեծատառ։

Բոլոր բառերն սկսել մեծատառով.
Ա. Բոլոր պետությունների պաշտոնական բաղադրյալ հատուկ անուններում.

Ամերիկայի Միացյալ Նահանգներ, Արաբական Միացյալ Ամիրայություններ,
Աֆղանստանի Իսլամական Պետություն, Բելառուսի Հանրապետություն:
Բ. Բոլոր բաղադրյալ այն անձնանուններում և մականուններում ու
ծածկանուններում.

  • Եղիշե Աբգարի Սողոմոնյան (Եղիշե Չարենց), Խոսե Ռաուլ Կապաբլանկա, Ջորջ Նոել Գորդոն Բայրոն, Ջորջ Նոել Գորդոն Բայրոն, Նար-Դոս, Սայաթ-Նովա
  • Աշոտ Երկաթ, Արա Գեղեցիկ, Սահակ Պարթև, Տիգրան Մեծ, Անանիա Շիրակացի, Սողոմոն Իմաստուն, Հայկ Նահապետ, այսպես նաև՝ Առյուծաձև
    Մհեր, Գայլ Վահան, Ձախորդ Փանոս, Ձենով Օհան

Գ. Այն հատուկ անուններում, որոնք ունեն նախադաս որոշիչ լրացում.

Արևելյան Եփրատ, Արևմտյան Բեռլին, Բարձր Հայք,
Կենտրոնական Աֆրիկա, Հարավային Ամերիկա, Մեծ Մասիս, Նոր Արեշ, Փոքր
Ասիա, Ներքին Թալին, Վերին Արտաշատ

3․ Որոշյալ և անորոշ

Գոյոկանի որոշյալ առումը ցույց է տալիս, խոսողին հայտնի, ծանոթ առարկա։ Անորոշ առումը ցույց է տալիս, խոսողին առծանոթ առարկա։ Որոշյալ առումը կազմվում է անորոշի վրա ավելացնելով ը կամ ն հոդը։ Ձայնավորով վերջացող բառի վրա ավելանում է ն, իսկ բաղաձայնով վերջացող բառի վրա ը հոդը։

4․ անհոգնական և անեզական

5․ Հավաքական

Գործնական Աշխատանք

1․ Առանձնացնել անձնանիշ և իրանիշ գոյականները

Անձանիշ

Դիտորդ, սպա, պատվիրակ, Ախոյան, սարկավագ, կողմնակից, կախարդ, հնազանդ, դուստր, խնամի, կայսր, խնամակալ, բրուտ, աղախին:

Իրանիշ

Տոհմածառ, հենասյուն, պտուտակ, հակիթ, բաժակ, ձորաերթ, ձուկ, բնութագիր, ծաղկատոն, ծղրիդ, ջորի, լորիկ, արշավ:

2․ Գոյականները անորոշից դարձնել որոշից։

Տղա-տղան, գրիչ-գրիչը, մատիտ-մատիտը, առու-առուն, Արա-Արան, աղջիկ-աղջիկը։

Իսահակյանի բանաստեղխությունների վերձնել առնվազն երկուսը և առանձնացնել անձնանիշ և իրանիշ գոյակնները։

Քու՛յր(անձանիշ) իմ(անձանիշ) նազելի, նայիր քո դիմաց՝
Վիրավոր, ավեր սիրտս(իրանիշ) եմ բացել.
Ա՜խ, նըվիրական ինձ(անձանիշ) քո գիրկը (իրանիշ) բաց
Եվ գուրգուրիր ինձ(անձանիշ), ես շա՜տ եմ լացել…
Քնքուշ ձեռներով(իրանիշ) աչերըս(իրանիշ) սըրբիր,
Մի՛ թող ինձ(անձանիշ) լալու — ես(անձանիշ) շա՜տ եմ լացել,
Ճակատիս (իրանիշ) մռայլ՝ մշուշը (իրանիշ) ցըրիր,
Եվ գուրգուրիր ինձ(անձ.), ես(անձ.) շա՜տ եմ լացել…

Շա՛տ եմ տանջվել այս աշխարհում (իրանիշ),
Շա՛տ եմ լացել այս աշխարհում (իրանիշ).
Այն աչքերը (իրանիշ), որ չեն լացել,
Բան (իրանիշ) չեն տեսել այս աշխարհում (իրանիշ):

* * *
Ցաված սիրտըս (իրանիշ) երգեր(իրանիշ) հյուսեց,
Երգեց անուշ ու տխուր,
Վիշտըս (իրանիշ) հալվեց, արցունք(իրանիշ) հոսեց,
Վճիտ (իրանիշ), ինչպես ջինջ աղբյուր(իրանիշ):

Հավքերի (իրանիշ) պես երգերս (իրանիշ) թռան,
Հովերի (իրանիշ) հետ գնացին,
Արցունքներըս (իրանիշ) ցողեր(իրանիշ) դառան,
Վարդի (իրանիշ) ծոցում (իրանիշ) շողացին:

Անցան օրեր (իրանիշ) — եկավ մահը (իրանիշ),
Սառ հողի (իրանիշ) տակ քուն (իրանիշ) մտա.
Իմ (անձանիծ)  արցունքով (իրանիշ) շաղաղ վարդը (իրանիշ)
Շվաք (իրանիշ) ձգեց իմ (անձանիշ) վրա:

Հովերն (իրանիշ) եկան, շիրմիս (իրանիշ) վրա
Տխուր երգեր(իրանիշ) երգեցին, —
Ա՜խ, իմ (անձանիշ) անուշ, իմ (անձանիշ) վաղուցվա
Հյուսաց երգերս (իրանիշ) երգեցին…

Գործնական աշխատանք

Վարժություն 1։ Արտագրե՛լ՝ մեծատառերը թողնելով ըստ անհրաժեշտության։
1. ՓՈՔՐ ԾԱՌ Է ՍՈՎՈՐԱԿԱՆ ՆՇԵՆԻՆ. ՀԱԶԻՎ ՀԱՍՆՈՒՄ Է 4-8 Մ
ԲԱՐՁՐՈՒԹՅԱՆ, 10-40 ՍՄ ԲՆԻ ՏՐԱՄԱԳԾՈՎ։ ԱՐԺԵՔԱՎՈՐ ՊՏՂԱՏՈՒ ԲՈՒՅՍ
ԼԻՆԵԼՈՒ ՀԵՏ ՆՇԵՆԻՆ ՆԱ& ԲԱՐՁՐ ԴԵԿՈՐԱՏԻՎ ԾԱՌԱՏԵՍԱԿ Է։ ՀԱՏԿԱՊԵՍ
ԳԵՂԵՑԻԿ Է ՎԱՂ ԳԱՐՆԱՆԸ, ԵՐԲ ԾԱՌԸ ԱՄԲՈՂՋՈՎԻՆ ԾԱԾԿՎՈՒՄ Է
ՁՅՈՒՆԱՍՊԻՏԱԿ ԲՈՒՐՈՒՄՆԱՎԵՏ ԾԱՂԻԿՆԵՐՈՎ։ ՏԱՐԱԾՎԱԾ Է
ԿՈՎԿԱՍՈՒՄ, ՄԻՋԻՆ ԱՍԻԱՅՈՒՄ, ԻՐԱՆՈՒՄ, ԱՖՂԱՆՍՏԱՆՈՒՄ, ՓՈՔՐ
ԱՍԻԱՅՈՒՄ։ Լևոն Հարությունյանի «Քո շրջապատի ծառերը» գրքից

Փոքր ծառ է սովորական նշենին, հազիվ հասնում է 4-8 մ բարձրության, 10-40 սմ վնի տրամագծով: Արժեքավոր պտղատու բույս լինելու հետ նշենին նաև բարձր դեկորատիվ ծառատեսակ է: հատկապես գեղեցիկ է վաղ գարնանը, երբ ծառը ամբողջովին ծածկվում է ձյունասպիտակ բուրումնավետ ծաղիկներով: Տարածված է Կովկասում, Միջին Ասիայում, Իրանում, Աֆղանստանում, փոքր Ասիայում:

2. ՍՈՎՈՐԱԿԱՆ ՈՐՈՐԸ ՏԱՐԱԾՎԱԾ Է ԵՎՐՈՊԱՅՈՒՄ, ԱՍԻԱՅՈՒՄ,
ԿԱՄՉԱՏԿԱՅՈՒՄ՝ ՄԻՆՉԵՎ ՍԱՌՈՒՑՅԱԼ ՕՎԿԻԱՆՈՍ, ՍԵՎ ԾՈՎԻ ԱՓԵՐԻՆ,
ԱՆԴՐԿՈՎԿԱՍՈՒՄ, ՄԻՋԻՆ ԱՍԻԱՅՈՒՄ, ԱՆԴՐԲԱՅԿԱԼՈՒՄ ԵՎ ՕԽՈՏՅԱՆ
ԾՈՎՈՒՄ։ ՄԻՋԻՆ ՄԵԾՈՒԹՅԱՆ ՈՐՈՐ Է, ԹԵՎԵՐԸ ՄՈԽՐԱԳՈՒՅՆ՝ ՍԵՎ
ԾԱՅՐԵՐՈՎ. ՄՆԱՑԱԾ ՓԵՏՐԱՎՈՐՈՒՄԸ ՍՊԻՏԱԿ Է, ԿՏՈՒՑԸ ԵՎ ՈՏՔԵՐԸ
ՄՈՒԳ ԿԱՐՄԻՐ ԵՆ։ ԱՄՌԱՆԸ ԳԼՈՒԽԸ ՍԵՎ Է, ՁՄՌԱՆԸ՝ ՍՊԻՏԱԿ, ԱՉՔԻ
ՄՈՏ ՈՒՆԻ ԳՈՐՇ ԿԵՏ։
Մարտին Ադամյանի «Հայաստանի թռչունները» գրքից

Սովորական որորը տարածված է Եվրոպայում, Ասիայում, Կամչատկայում ՝ մինչև Սառուցյալ օվկիանոս, Աև ծովի ափերին, Անդրկովկասում, Միջին Ասիայում, Անդրբայկալում և Օխոտյան ծովում: Միջին մեծության որոր է, թևերը մոխրագույն՝ սև ծայրերով, մնացած փետրավորումը սպիտակ է, կտուցը և ոտքերը մուգ կարմիր են: Ամռանը գլուխը սև է, ձմռանը՝ սպիտակ, աչքի մոտ ունի գորշ կետ:

Վարժություն 2։ Գտնե՛լ, թե որ շարքերի հատուկ անունների բոլոր
բաղադրիչներն են գրվում մեծատառով։
1. ՀԱՅԱՍՏԱՆԻ ՀԱՆՐԱՊԵՏՈՒԹՅՈՒՆ, ԱԿՍԵԼ ԲԱԿՈՒՆՑ, ԱՐՓԱ-ՍԵՎԱՆ
2. ԱՇՈՏ ԵՐԿԱԹ, ՎԵՐԻՆ ԱՐՏԱՇԱՏ, ԱՐԱՐԱՏՅԱՆ ԴԱՇՏ
3. ԴԱՎԻԹ ԱՆՀԱՂԹ, ԵՂԻՇԵ ՉԱՐԵՆՑ, ՀԵՌԱՎՈՐ ԱՐԵՎԵԼՔ
4. ԱՌՅՈՒԾԱՁԵՎ ՄՀԵՐ, ԼԵՈՆԱՐԴՈ ԴԱ ՎԻՆՉԻ, ՆԱՐ-ԴՈՍ
5. ԱՐԱ ԳԵՂԵՑԻԿ, ԾԻՐ ԿԱԹԻՆ, ԳԱՅԼ ՎԱՀԱՆ

Posted in Հայոց Լեզու

Համանուն և հարանուն բառեր

1.Գտնե՛լ համանուն բառերը և մեկնաբանե՛լ նրանց իմաստները։

1. Նա երկու օր ավել աշխատեց։ — շատ աշխատեց
2. Անկյունում դրված էր մի մաշված ավել։ — մաքրելու ավել
3. Վարպետը կատարեց դետալների յուղում։ — դետալները յուղեց
4. Խոհարարը բանջարեղենը տապակեց յուղում։ — բանջարեղենը տապակեց յուղով
5. Զգեստ կարող դերձակը աշխատանքը կատարեց բարձր որակով:  — զգեստ պատրաստող
6. Մեր կուրսում շատ կարող ուժեր կան։ — կարող, աշխատող
7. Քիմիական նյութերի ազդեցությամբ սկսվեց խմորում։ — սկսեց ժայթքում
8. Թխվածքի խմորում չամիչներ կային։ — թղվացքի մեջ չամիչներ կային
9. Ֆուտբոլիստը գեղեցիկ գոլ խփեց։ — գոլ երբ գնդակը դարպասում է
10. Բաժակի մեջ գոլ ջուր կար։ — գոլ երբ ջուրը ոչ սառն է ոչ էլ տաք

2. Մեկնաբանե՛լ, թե ինչ իմաստներով կարող են ընկալվել
տրված բառակապակցություններն ու նախադասությունները։
1. բարձր հարկ — շենքի բարձր հարկ
2. ավել գնել — գնել ավել ինչ շնորհիվ կարողանում են մաքրել
3. ոչխարի հոտ — ոչխարների կույտ
4. մետաքսի կտոր — զգեստի հոմք
5. Նա ջրում է — նա ջրում է ծաղիկները
6. Նա գնում է — նա գնում է ֆուտբոլի պարապմունքի
7. Խավարում է — լուսինը գնալով խավարում է

3. Տրված համանուններով կազմել նախադասություններ։
1. սեր (կաթի երեսի թանձր շերտ). սեր (զգացմունք)

Կաթը եռացնելիս երեսի սերը տեսանելի է դառնում

Սերը զգացմուն է որի միջոցով մարդիկ կարողանում են կյանք կապել միմյանց հետ:

2. կետ (կետանիշ, գծի հատվածի սահման). կետ (ջրային կաթնասուն կենդանի)

Վրույրը կետերը իրար կողք շարելով զգաց, որ ստանում է գեղեցիկ պատկեր:

Կետերը ջրային ամենամեծ կենդանիներն են:
3. քանոն (ձողաշերտ՝ չափելու և ուղիղ գծելու համար). քանոն (երաժշտական
գործիք)

Առնոն քանոնով չափեց հատվածը:

Նա շատ լավ է նվագում քանոն:
4. դող (մարմնի սարսուռ). դող (անվին անցկացվող ռետինե շրջանակ)

Ցրտից նրա մարմինը դողում է:

Արագ վարելու ընթացքում անիվի դողը պոկվեց մեքենայից:
5. տոն (ձայնաստիճան). տոն (նշանավոր իրադարձության նվիրված
հանդիսավոր օր)

Նրա ձայնի տոնը հասնում է մինչև 2 օկկտավայի սոլ նոտան:

Տոների պատճառով երկրում երկու օր հանգստյան օր է:

4.Արտագրե՛լ՝ փակագծերում տրված հարանուններից ընտրելով
նախադասությանը համապատասխանողը։
1. Գրախանութում վաճառվում է այդ բառարանի երկրորդ (հրատարակությունը,
հրատարակչությունը)։
2. Այդ (հրատարակությունը, հրատարակչությունը) լույս է ընծայել գրքի
վերջին հատորը։
3. Նա այդ գործում մեծ (երախտիք, երախտագիտություն) ունի։
4. Այդ առաջարկը վեճերի ու քննարկումների (տեղիք տվեց, տեղի տվեց
5. Ամենուրեք (փտում, փթթում) էին կանաչ այգիներն ու գեղեցիկ ծաղկանոցները։

6. Բակում խաղացող երեխան (հովարով, հովհարով) գլխարկ էր դրել։
7. Զարմացած երեխան (թոթովեց, թոթվեց) ուսերը։
8. Մարզիկները մրցույթին մասնակցելու (հրավերք, հրավեր) էին ստացել։
9. Ջրատար խողովակի (փականը, փականքը) նորոգեցին։
10. Վարպետը (պատրաստականությամբ, պատրաստակամությամբ) օգնեց մեզ։

5.Գտնե՛լ և դո՛ւրս գրել հարանուն բառերն ու բառաձևերը.
ո՞ր բառերն են (բառաձևերը) քերականական փոփոխության հետևանքով
հարանուն դարձել այլ բառի։
Տաք ճառագայթ է, մրսած փաթիլ…
Մրսած փաթիլը դառնում է կաթիլ….
Եվ պիտի ելնի ծիլը հողից,
Եվ արտը կախվի լեռան կողից։
Եվ ծիլը պիտի դառնա ցողուն,
Ցողունը պիտի հասկահանի
Սվսվոցներով հասկանալի։
Եվ հասկը ուռած կոպերի տակ
Ամփոփի պիտի արևներ խակ….
Եզը գութանի գութն ու գրգիռն էր,
Ոգու կորովն ու արյան թրթիռն էր,
Ուղեծիր հանող նրա հրթիռն էր…
Ճակատագիրն էր։
Եզան կերածը դարման ու սեզ էր,
Ինքը բարության քայլող մի դեզ էր,
Համառ էր, բայց և խոնարհ ու հեզ էր….
Հայրենի հեռավոր ձորում
Քարերից երկինք է ծորում։

Հայրենի հեռավոր դռան
Ծաղկել են ծառերը նռան։
Թափառող թախիծն եմ հողիդ,
Հայրենի հեռավոր հովիտ։
(Համո Սահյան)

Posted in Ռուսերեն

Писменная работа

  • Что значит любовь для Лизы и для Германа?
  • Герман Лизу не любил искринно, а любил для тайны её бабушки. Но Лиза любил очень искринно.
  • Мучали ли угрызения совести героев произведения?
  • Германа мучила то, что он убил эту бабушку и исползавал таюну её.
  • Осуждаете ли вы Германа? Почему?
  • И да и нет. Осуждаю в том, что он тогда хотел узнать эту таюну он исползавал и комплименты и угрозы, а оптравдаваю в том что он был беден и каждый человек на этом свете хочет быть щастливым и богатым.
  • Можете ли вы представить себе жизнь героев, если бы они связали свою судьбу вместе?
  • Они бы развелись это точно. Герман не любил ее по настаюшемы и рано или позно она бы поняла что Герман любил ее не понастаюшему.
  • Почему Герман сошел с ума?
  • Он не слушал что говорила это старуха и поставил на карты 2 раза. Из за него умерла старуха, и два раза у него былы галицунациы.
  • Как вы думаете, почему повесть считается одним из самых сильных прозаических пушкинских произведений?
Posted in Հայոց Լեզու

Հոմանիշներ և Հականիշներ

Լեզվում կան բառեր, որոնք իրար մոտ, երբեմն էլ նույն իմաստն են արտահայտում։
Օրինակ՝ մեծ-խոշոր-վիթխարի-հսկայական-ահագին-լայնատարած բառերն
արտահայտում են հարաբերակից իմաստներ, որոնք, սակայն, նույնը չեն։
Իսկ լուսամուտ-պատուհան, սպիտակ-ճերմակ, վախ-ահ, մայրաքաղաք-քաղաքամայր
բառազույգերից յուրաքանչյուրի անդամները նույն իրողությունն են անվանում
և իրարից տարբերվում են միայն կիրառական-ոճական նրբիմաստներով։ Հնչյունական կազմով տարբեր, բայց իմաստով իրար մոտ բառերը կոչվում են հոմանիշ։ Հոմանիշների մեջ առանձնացվում են համանիշներ և նույնանիշներ։ Համանիշ են իմաստով մոտ
հոմանիշները (օրինակ՝ մաքուր-վճիտ-հստակ)։ Նույնանիշ են նույն իրողությունն
արտահայտող հոմանիշները (օրինակ՝ աքլոր-աքաղաղ, լուսամուտ-պատուհան)։
2. Կան բառեր, որոնք իրար հակառակ իմաստներ են արտահայտում, օրինակ՝
լավ-վատ, մեծ-փոքր, շուտ-ուշ, սկիզբ-վերջ և այլն։ Ինչպես տեսնում ենք, այս
բառերը տարբեր են իրարից նաև իրենց հնչյունական կազմերով։ Այս ամենի
հիման վրա էլ սահմանվում են հականիշները։ Հնչյունական կազմով տարբեր և
իմաստներով հակադիր բառերը կոչվում են հականիշներ։

1.Տրված բառերից առանձնացնե՛լ հոմանշային 10 զույգ։
Հսկայական-վիթխարի

անպտուղ-ստերջ

հմայիչ-դյութիչ

խոնավ-տամուկ

համեստ-սնապարծ

ծավի-բիլ

դրվատել-գովել

պարպել-դատարկել

խրթին-դժվար

ժողովել-հավաքել

ողորկ, հուզիչ, դեղձան, հարթ:

2.Յուրաքանչյուր տողում գտնե՛լ տրված բառի մեկ հոմանիշ։

ա) Լուռ
1. ակնդետ, անխոս, անթարթ
2. մշտապես, հանապազորդ, լռելյայն
3. անձայն, անքթիթ, անշեղ
բ) Գեղեցիկ
1. անբարետես, դեղձան, չքնաղ
2. գեղանի, կախարդական, լուսավոր
3. բյուրեղյա, չնաշխարհիկ, պատկերավոր
գ) Գովել
1. նախատել, բաղդատել, դրվատել
2. հարատևել, պարսավել, ներբողել
3. փառաբանել, ըմբոշխնել, կենսագործել
դ) Երեկո
1. արշալույս, վերջալույս, աստղալույս
2. տիվանդորր, արևամուտ, արեգնափայլ
3. ծեգ, իրիկնամուտ, ցայգ
ե) Ցանկալի
1. հանդուրժելի, զմայլելի, բաղձալի
2. տենչալի, պատկառելի, անհերքելի
3. նշմարելի, անդրդվելի, ըղձալի

3. Տրված բառերից առանձնացնե՛լ հականշային 10 զույգ։

ամպոտ-ջինջ

գագաթ-ստորոտ

Փութաջան-ծույլ

ուսյալ-տգետ

օրինական-ապօրինի

ջրարբի-անջրդի

արատավոր-անբասիր

թանձր-նոսր

խորդուբորդ-ողորկ

համարձակ-երկչոտ

,  դալար, , , , հինավուրց,
,  , ինքնահավան, , , հեռավոր,
,, , , , , հմուտ, ,
:
4. Յուրաքանչյուր շարքում գտնե՛լ հականշային տարարմատ
զույգը և յուրաքանչյուր բառով կազմե՛լ մեկական նախադասություն։
1. մոտ-հեռու, արագ-դանդաղ, տգետ-գիտուն
2. շոգ-ցուրտ, մարդկային-տմարդի, հին-նոր
3. սառը-տաք, երկար-կարճ, վախկոտ-անվախ
4. վճարովի-անվճար, վախկոտ-արի, մաքուր-կեղտոտ
5. ամառ-ձմեռ, մուտք-ելք, հաճելի-տհաճ
6. թեք-ուղիղ, հասուն-տհաս, կայուն-խախուտ